Sprawdź swoją fantazję szachową | część 2 - Jan Przewoźnik (K-6255/2)

To nie są książki do biernego przeczytania! Można się przy nich solidnie potrudzić, łamiąc przy tym swoje stereotypy i przyzwyczajenia. Testy zawierają po 120 zadań o wzrastającym stopniu trudności, rozwijają umiejętność kreatywnego myślenia w szachach, uczą odnajdywania zaskakujących rozwiązań na szachownicy. 

Tom 1. zawiera przykłady z ubiegłego, a tom 2. z obecnego wieku.
Fantazja w szachach nigdy nie zaginie. Zawsze będą w tej dziedzinie twór­­cy, zdolni w niekonwencjonalny sposób rozwiązywać pojawiające się na szachownicy problemy – wywołując zachwyt u postronnych i zna­jących się na rzeczy obserwatorów. Gdyż taka twórczość leży w sa­mej naturze sza­­chów. Chcemy tego czy nie, ale w naszym szachowym świe­cie, pośród ta­­bel turniejowych, punktów rankingowych, klasyfikacji, norm, poczesne miejsce znajduje to co niemierzalne, trudno uchwytne – co este­tyczne, arty­styczne, prawdziwie kreatywne.
Nasza twórczość. Aby wprowadzić ją na coraz to wyższe poziomy pil­nie stu­diujemy teorię debiutów, gry środkowej i końcowej, badamy nie­zli­czo­­ną ilość typowych pozycji, staramy się wyuczyć i zapamiętać jak naj­wię­­cej ogólnych zasad, poznajemy partie arcymistrzów.
Naśladownictwo jest pożądane w procesie nabywania wiedzy szacho­wej. Jest także bliskie naszej naturze i wszechobecne w życiu. Ale nie po to czynimy wszystkie te pożyteczne rzeczy, rozwijające nasz umysł, aby tylko po­­wielać dawno ustalone schematy, powtarzać wyświechtane wzory gry na szachownicy. Wymaga się od nas kreatywności! Oryginalnego po­dej­­ścia do powtarzających się problemów, ale i umiejętności stawiania no­wych! Wiele miejsca poświęca się w podręcznikach szachowych proble­mom o technicznym charakterze. Mówi się dużo o izolowanych pionkach, „wi­­szącym centrum”, dominacji pary gońców, „dobrych” i „złych” skocz­kach. Wnioski się uogólnia. Tak mało jednak pisze się o... wyjątkach od reguł. O paradoksach!
W tej książce podejmuję właśnie ten zaniedbany nieco temat. Gdy do­­bierałem zestaw zadań, pociągały mnie szczególnie te pozycje, w których szachistka lub sza­chis­ta poszukują rozwiązań „głębiej” ukrytych, w których mo­żliwe do wy­bo­­ru kreatywne plany są ukryte w cieniu, wywołanym przez typowe, sche­matyczne wzo­ry pos­tę­­po­wa­nia. A końcowy efekt, właściwe rozwiązanie, w pier­wszej chwi­li wydawało się zbyt nieprawdopodobne, aby mogło być praw­dzi­we. Stąd trudno je było przewidzieć.
(ze Wstępu)
Spisy treści ustalone są wg jednolitego schematu, umożliwiającego porównanie poziomu wykonania:

SPIS TREŚCI
Wstęp
1. Uwagi metodologiczne
1.1. Klasyfikacja zadań
1.2. Wzrastający stopień trudności zadań
1.3. Definicje stosowanych pojęć
2. Jak rozwiązywać zadania i oceniać poziom wykonania
2.1. Ocena intuicyjna
2.2. Ocena analityczna
2.3. Liczenie wariantów
2.4. Bonifikata czasowa
3. Zadania
4. Wykaz prawidłowych odpowiedzi
5. Klasyfikacja zadań i punktacja
6. Rozwiązania
7. Warunki sprzyjające twórczemu rozwiązywaniu zadań
8. Test predyspozycji do myślenia twórczego
Zakończenie
Literatura
Indeks osób

--------------------------
Autor, Jan Przewoźnik, jest mistrzem międzynarodowym, byłym mistrzem Polski (1979), doktorem psychologii, autorem wielu książek szachowych i z psychologii szachów.

--------------------------

Napisz opinię

Imię i nazwisko:


Opinia: Uwaga: HTML nie jest interpretowany!

Ocena: Zła           Dobra

Wpisz kod w polu poniżej: